ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (μάθημα επιλογής)
Α΄ ΤΑΞΗ
ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ
Α΄ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
Ο σκοπός, οι στόχοι, οι θεματικές
ενότητες (με ενδεικτικές δραστηριότητες), καθώς και η διδακτική μεθοδολογία,
περιγράφονται στο Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος (Αρ. πρωτ.
53248/Γ2/07-04-2014 ΥΑ, ΦΕΚ Β΄ 932).
Η διδακτέα ύλη είναι τα κεφάλαια 1, 2,
3 (μόνο 3.1), 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13 του σχολικού βιβλίου (συγγραφείς: Ν.
Αγγελιδάκης, Α. Μιχαηλίδη, Χ. Μπλάτσιος, Γ. Πανσεληνάς).
Γενικές οδηγίες:
Η σχεδίαση μαθήματος
από τον/την εκπαιδευτικό πρέπει να έχει ως αφετηρία το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ)
και να είναι σύμφωνη με τη διδακτική μεθοδολογία που προτείνεται.
Ο/Η εκπαιδευτικός θα
πρέπει να κάνει τον μακροπρόθεσμο και μεσοπρόθεσμο χρονοπρογραμματισμό με βάση
τα μαθησιακά χαρακτηριστικά, τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντα και το υπόβαθρο των
μαθητών της τάξης του/της.
Στο πλαίσιο αυτό,
είναι δυνατή η σειρά διδασκαλίας των ενοτήτων διαφορετικά από την προτεινόμενη,
εφόσον θεωρείται ότι διασφαλίζει την ενεργή εμπλοκή των μαθητών και τη χρήση
του εργαστηρίου στο μέγιστο βαθμό όπου αυτό είναι δυνατό.
Στο πλαίσιο των
δραστηριοτήτων κάθε θεματικής ενότητας, ο/η εκπαιδευτικός, συστήνεται να
υποστηρίξει τους μαθητές του/της σε ένα μαθησιακό περιβάλλον το οποίο ευνοεί τη
διαφοροποιημένη διδασκαλία. Μπορεί, να επιλέξει κάποιες από τις προτεινόμενες
ενδεικτικές δραστηριότητες του ΠΣ ή να επινοήσει άλλες, στο πνεύμα πάντα της
ενεργητικής μάθησης. Σε κάθε περίπτωση συστήνεται η εργασία των μαθητών σε ομάδες
(χωρίς αυτό να σημαίνει πως δεν υπάρχουν ατομικές εργασίες) και η οργάνωση της
διδασκαλίας σε μεγάλες χρονικά ενότητες.
Συστήνεται η
προετοιμασία κατάλληλων σεναρίων τα οποία αποτελούν έναν σαφή και πρακτικό
τρόπο να εξειδικευτούν οι γενικές αρχές του Προγράμματος Σπουδών και να
οργανωθεί η διδασκαλία κυρίως με δραστηριότητες των μαθητών. Το σενάριο ή
«μαθησιακό σενάριο» είναι ένας δομημένος τρόπος σχεδιασμού ακολουθιών
μαθησιακών δραστηριοτήτων, που βοηθά να οργανώσουμε τα μαθήματα στη βάση των δραστηριοτήτων
των μαθητών. Το σενάριο περιγράφει αυτό που γίνεται στην τάξη όχι από τη σκοπιά
του «τι διδάσκω;» (σχέδιο διδασκαλίας) αλλά από τη σκοπιά του «τι κάνουν οι
μαθητές;» και «τι θέλω να αποκομίσουν από αυτή τη μαθησιακή δραστηριότητα;». Η
εκπαιδευτική διεργασία θα πρέπει να αξιοποιεί την έμφυτη περιέργεια και την
αυτενέργεια των μαθητών. Να συνδυάζει τη θεωρία µε την πράξη μέσα από μια
ενιαία και συνεχή δημιουργική διαδικασία, η οποία θα ενθαρρύνει και θα βοηθά
τους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά, να αναπτύσσουν πρωτοβουλίες, να
ανακαλύπτουν τη γνώση, να εκφράζονται και να δημιουργούν. Ενθαρρύνεται
(προτείνεται) η υιοθέτηση οποιασδήποτε καλής πρακτικής που θα οδηγούσε στην
ανάπτυξη της δημιουργικότητας των μαθητών με την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ
τους και με το διδάσκοντα στον ρόλο του βοηθού και συνεργάτη με στόχο την
κατάκτηση των επιδιωκόμενων από το ΠΣ στόχων.
Σε καμία περίπτωση δε
θα πρέπει να ζητείται από τους μαθητές να αποστηθίσουν τεχνικές λεπτομέρειες,
καθώς και ιστορικές ή άλλου τύπου πληροφορίες που παρουσιάζονται στο σχολικό
εγχειρίδιο, αλλά η κατανόηση των εννοιών και η εφαρμογή στο εργαστήριο.
Από τον/την
εκπαιδευτικό αναμένεται να κάνει δημιουργική χρήση των κατάλληλων μαθησιακών
πόρων - όχι μόνο τους προτεινόμενους από το βιβλίο - αλλά και οποιουσδήποτε
άλλους με αυθεντικά παραδείγματα που ενδιαφέρουν τους μαθητές, με κατάλληλες
εκπαιδευτικές - διδακτικές τεχνικές.
Σύμφωνα με το ΠΣ το
μάθημα «Εφαρμογές Πληροφορικής» έχει σαφή εργαστηριακό προσανατολισμό και
επομένως θα πρέπει να αξιοποιείται στο μέγιστο δυνατό βαθμό το Σχολικό
Εργαστήριο Πληροφορικής και Εφαρμογών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών (ΣΕΠΕΗΥ). Στο
σχολικό εργαστήριο και στο πλαίσιο των ποικίλων δραστηριοτήτων δίνεται η
ευκαιρία στους μαθητές χρησιμοποιώντας υπολογιστικά εργαλεία και τεχνικές, να
δραστηριοποιούνται, να πειραματίζονται, να δημιουργούν και να ανακαλύπτουν τη
γνώση.
Η υποστήριξη της
διδασκαλίας και μάθησης ενδείκνυται να γίνεται με πολλαπλό διδακτικό υλικό
(τόσο έντυπο όσο και ψηφιακό). Για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων και των
συνθετικών εργασιών προτείνεται να χρησιμοποιηθεί ελεύθερο λογισμικό -
λογισμικό ανοιχτού κώδικα (ΕΛ/ΛΑΚ) αλλά και εμπορικό λογισμικό, όπου υπάρχει
διαθέσιμο.
Εκπαιδευτικοί και
μαθητές μπορούν να αξιοποιούν, μεταξύ άλλων, εκπαιδευτικό υλικό που διατίθεται
από το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο http://www.sch.gr
και το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο του Ψηφιακού Σχολείου http://dschool.edu.gr/
που περιέχει τα ψηφιακά αποθετήρια:
Αναλυτικές
οδηγίες (Ακολουθούνται οι οδηγίες του ΑΠΣ):
Θεματική ενότητα 1 – Υλικό – Λογισμικό
και Εφαρμογές {ώρες: 8-10}
Οι περισσότερες
έννοιες έχουν διαπραγματευτεί στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο και αναμένουμε ότι
θα είναι οικείες στους μαθητές από τις εμπειρίες της καθημερινής ζωής τους. Οι
μαθητές οι οποίοι έχουν ήδη γνωρίσει το υλικό και το λογισμικό των υπολογιστών,
θα έχουν την ευκαιρία να εμβαθύνουν και να επικαιροποιήσουν τις γνώσεις τους.
Για το λόγο αυτό προτείνεται να ακολουθηθεί διδακτική προσέγγιση η οποία θα
βοηθήσει τους μαθητές, όχι μόνο να ανακαλέσουν και να ενισχύσουν τις
προϋπάρχουσες γνώσεις τους, αλλά και να τις συμπληρώσουν ως προς τις εξελίξεις
της τεχνολογίας υλικού (π.χ. tablets, αισθητήρες σε
αντικείμενα, έξυπνα γυαλιά, έξυπνες αίθουσες, 3D
εκτύπωση, αναγνώριση ταυτότητας). Επίσης να δοθεί έμφαση σε δραστηριότητες για
ανάπτυξη δεξιοτήτων που θα είναι χρήσιμες και σε άλλα μαθήματα (π.χ.
Ερευνητικές Εργασίες) όπως, η αναζήτηση, η σύλληψη και η παραγωγή, η
επεξεργασία και η αποθήκευση πρωτογενούς πολυμεσικού υλικού σε ψηφιακή μορφή
(εικόνες, ήχος, βίντεο, κείμενο).
Θεματική ενότητα 2 – Προγραμματιστικά
Περιβάλλοντα – Δημιουργία Εφαρμογών {ώρες: 14-18}
Οι μαθητές αναμένεται
ότι θα έχουν στοιχειώδεις γνώσεις προγραμματισμού, από το Δημοτικό και το
Γυμνάσιο, κυρίως μέσα από Logo-like
περιβάλλοντα. Η ενότητα αυτή έρχεται να επεκτείνει τις γνώσεις των μαθητών όσο
αφορά τον κύκλο ανάπτυξης ζωής εφαρμογών και να τους δώσει την ευκαιρία να
γνωρίσουν και άλλα περιβάλλοντα μέσα από ενδεικτικές δραστηριότητες ανάπτυξης
μικροεφαρμογών. Για παράδειγμα τον προγραμματισμό κινητών συσκευών με την
υλοποίηση μικροεφαρμογών σε αντίστοιχα προγραμματιστικά περιβάλλοντα όπως το App Inventor,
Game Maker,
Alice, Greenfoot,
Snap! κ.α.
Θεματική ενότητα 3 – Επικοινωνία και
Διαδίκτυο {ώρες:
14-18}
Η ενότητα αυτή έχει ως
στόχο οι μαθητές να εμβαθύνουν στις υπηρεσίες του Διαδικτύου και τις Web
2.0 εφαρμογές, να αναγνωρίζουν κώδικα HTML, να μπορούν να τον
επεξεργαστούν και να τον ενσωματώσουν σε Διαδικτυακές εφαρμογές. Προτείνεται η
χρήση του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου για δημιουργία blog,
wiki και ιστοσελίδων.
Θεματική ενότητα 4 – Συνεργασία και
ασφάλεια {ώρες:
6-8}
Η ενότητα αυτή έχει σκοπό
να εισάγει τους μαθητές στη χρήση των εφαρμογών νέφους που προσφέρονται στο
Διαδίκτυο για τη δημιουργία - διαχείριση εγγράφων και τη συνεργασία από
απόσταση. Για παράδειγμα θα μπορούσαν να γίνουν δραστηριότητες αποθήκευσης και
διαμοιρασμού αρχείων, συνεργατική δημιουργία εννοιολογικού χάρτη κ.α..
Προτείνεται η χρήση υπηρεσιών του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου (π.χ.
http://myfiles.sch.gr/) αλλά και άλλων.
